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两会 | 华中师范大学校长杨宗凯: 信息化教育关键在于重组与再造

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日期: 2016-03-15
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两会 | 华中师范大学校长杨宗凯: 信息化教育关键在于重组与再造

两会 | 华中师范大学校长杨宗凯: 信息化教育关键在于重组与再造

11日,华中师范大学校长杨宗凯做客人民网《两会e客厅》栏目,以“教育信息化全面推动教育现代化”为题与网友在线交流。



杨宗凯表示,信息化本身就是一个进程到“十三五”期间教育信息化应从应用阶段,要走入融合阶段、变革阶段


杨宗凯提出,信息化的关键在于“化”,“化”就是两个词,重组与再造。对教育的流程要进行再造,对教育的体制要进行重组,也就是要进行变革,这样才能“化进去”。


借助教育信息化,关键是要助力解决中国目前教育所面临的一些瓶颈问题。杨宗凯认为,首先就是教育的均衡问题。在“十三五”期间,我们要更注重高位均衡,不仅仅要开齐课,更要开好课,要充分利用大数据、云计算这些技术,包括人工智能技术,来服务于教育的精准扶贫。杨宗凯建议,教育均衡方面,希望国家在深入调查研究的基础上,能够提出信息化助力教育精准扶贫的专项工程,来满足高位均衡,促进教育公平的解决。


第二个方面,杨宗凯认为是教育创新问题。21世纪新经济需要新的创新人才,创新的人才就需要创新的教育,要进一步促进教育创新,提高教育质量。杨宗凯觉得创新有这几个方面的创新,才称为融合。首先就是环境创新,要对教育进行环境的创新,把传统教师变为智慧教师,要变成智慧教员,让学习不再是机械地标准化教学。


其次是内容创新。在内容的设计上,要设计出特别符合信息时代认知规律的内容,包括它的认知规律、传输规律还有接收规律,我们要设计出来这样的内容。再次就是教学方法的创新。我们要对教学方法进行流程再造,要培育出来很多新的教育方法,着重培养孩子们的4C能力,以批判性思维能力、交流能力、创新能力等等这样的一些能力为重点。


最后是教师的职业发展创新,关键还是人。现在的教师要发生非常大的转换,教师不再仅仅是传道授业解惑,未来的教师更多的是教学活动的组织者、导学者、资源的开发者,是教育本身创新的研究者,而且自身不仅仅是老师,还是终身教育者,教师的身份要进行转换。


以下是访谈实录(部分节选)


主持人(人民日报、人民网记者董洪亮)

问:我们知道教育信息化在国际上也是一个潮流和趋势,作为教育部教育信息化专家组的成员,请问杨校长,我国的教育信息化如果放在国际这个大视野来进行比较,您认为我国的教育信息化有什么特色?


杨宗凯

答:大家知道,信息技术对教育具有革命性影响,所以,世界各国对教育信息化都高度重视,纷纷在战略的高度制定各种规划,来推进教育信息化。比如说,美国到目前为止已经先后发布了5期的《国家教育技术计划》(NETP),最近,它提出来的就是“在技术支撑下教育系统的结构性变革”;我们周边的韩国,从1996年起也先后启动了四期的教育信息化推进计划,并率先提出全面普及电子课本,启动国家教育云资源中心建设。


相比国际发展的情况,我们国家在教育信息化这个方面,面临着一些现实的情况。


第一,我们是一个发展中的大国,与发达国家相比,我们全面启动教育信息化、系统地推动教育信息化的时间比较晚。但是,我们的任务又非常重,时间非常紧,因为我们是在2012年发布首个教育信息化规划,要用十年的时间实现以信息化带动教育现代化,时间就非常紧迫。不像美国,从1996年就开始系统推进这项工作。先后经历了基础设施建设、应用等阶段,一直到现在的系统变革的计划,它是一个将近20年的时间。去年,我到美国西雅图去访问,我去了西雅图的肯特学区,美国现在已经走到了全面无纸化教与学的阶段,也就是信息技术与教育进行深度融合。当时的老师告诉我,他说他再也回不去用传统的教育方法来教学了。信息技术最核心的是提高了学习的效率和效果,特别是孩子们学习的主动性和能动性。这个是我印象非常深刻的。


 第二,信息技术的发展非常迅猛,我们后发展也有后发的优势,因为信息技术很多最新的成果能被我们所用。比如,目前的云计算技术已经成熟,我们可以直接利用云平台为广大的学校提供这种服务,我们也称为无基础设施的信息化。这样的话就降低了成本,提高了效率,提高了服务的质量。


第三,我们国家还有一个很大的不同,就是我们的经济发展水平差异和地域的差异,我们的教育信息化也面临着不平衡的发展问题。所以,消除数字鸿沟的需求更加迫切。

由于我们国家的情况不同,像杜部长刚才说的,我们必须走中国特色的信息化道路。我们提出了一个核心理念、两个基本方针的策略。


    首先我谈一下在应用驱动方面。应用驱动方面我们创造性地提出了“三通两平台”的发展思路。所谓的“三通两平台”就是网络校校通、资源班班通、网络学习空间人人通。实际上,这从教育的原理上来讲,是三个空间的有机组合,也就是传统的物理教学空间和数字内容空间,还有一个就是社交空间的有机结合。正是这种有机的结合,使我们创造性地提出了很多的应用模式,比如说我们的联合教研,我们同步课堂、异步课堂、名师课堂、专递课堂,还有家校通,这样一些很多的应用,刚刚杜部长也提了,杜部长和我在首届国际教育信息化大会上从不同的层面,对我们国家的“三通两平台”进行了系统的介绍,引起会议代表的高度关注,当时我记得主持人用了这么一句话,说中国教育信息化有自己的特色,而且在这么短的时间内能达到这样的水平是罕见的。这是他当时在会上说的一句话。我们国家有自己的道路。


    在管理信息化方面,现在把大概全国的老师、学生和学校的三个基本信息全部入库,两亿多学生信息入库。所以才有刚才杜部长说的,转学非常方便。我们过去转个学,少则几个星期,多则几个月的程序,现在最快要九个小时,大大提高了这样的效率。


    关于机制创新方面,更是我们国家的特色。我们提出了政府主导、企业搭平台、学校买服务的机制。关于政府主导,刚才也说了,我们发布了我们国家的十年规划,这是第一个十年规划,我们在国家层面开了两次工作推进会议,而且也召开了国际教育信息化大会,习总书记也发来贺信,国家层面是高度重视。从企业来讲,现在三大运营商积极地和教育部合作推进这项工作,包括设备商、内容供应商、服务商全面介入参与信息化建设,提供服务。从去年的统计,我们在线教育的产业和服务业,每天有2.6个公司诞生。而学校的重点不在于建设,在于应用的创新,就是推动信息化的化,就是去融合。当然我们也看到,我们的发展总体上非常快,杜部长刚才用了超过了“十二五”的预期,但是我们与发达国家之间还有一定的距离。怎么进行深度的融合,促进教育的创新和变革,我觉得是我们下一个五年要面临的主要任务。谢谢。



    转载自:人民网

    原文作者:王子侯


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