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2016 - 01 - 14
昨晚,“南京理工大学30项人事服务上线”一文犹如“冬天里的一把火”,以燎原之势暖遍高校IT人朋友圈。“高冷人事管理”究竟如何秒变“暖心教职工服务”?不少老师们已迫不及待在后台留言:能8能给个登录账号体验下啊?于是乎,高校信息化业内的打探小能手小智再现在江湖!通过各种软磨硬泡、威逼利诱等无节操手段,小智抢先登录体验了一把惊艳IT江湖的南理工综合人事服务。话不多说,本期小智马上为大家揭秘:暖心人事服务 VOL.1新进教职工注册报到 上线前 · Before话说此服务上线前,很多高校新进教职工报到流程是这样的:你是新来报到的吧?给一张“报道单”转单签章老师们自己招呼自己啊每个高校都有的报到单But在很多学校结局却常常是酱紫滴:↓↓↓然而“新进报到”这件小事人事处、组织部、房管科...就轻松了吗...了吗?上线后 · After导引式办理,大幅降低沟通成本新进教师可以直接在学校网站注册,并选择自己就职的岗位。KEY 1系统将会根据不同岗位类别适配出相应的报到流程,并自动弹出“导引式提示框”,用遮罩式设计,确保老师视觉上能一眼看到填报说明。▼上图为真实效果 毫无PS改动KEY 2教职工阅毕收起后,系统随即展开详细的报到注册流程,具体包括“基础信息审核、校内业务办理、报到与起薪”三个部分。每个部分都清晰呈现具体的办理项目和当前的办理状态(办...
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2016 - 01 - 14
你以为这是某国外社交网站的的界面吗?错!它是南京理工大学为教师提供的人事服务应用!南京理工大学人事30余项服务应用历经4个多月的建设,于2016年元旦正式上线,开启猴年新气象!迎接各位教职工、校领导的再也不是冷冰冰、丑兮兮的界面,而是采用国际前沿的Material Design设计风格。而不为人知的是,除却超群的气质,这些服务应用更让老师们的工作效率提高至少10倍!据悉,本次上线共计30余项服务,跨部门整合了人事处、组织部、离退休处等部门的各项人事管理相关业务,服务共惠及校内50个相关部门。其中,“新进教职工注册报到”为新进教职工提供16项服务,“我的人事信息、我的信息变更”为学校近3000名教职工提供服务;“教职工信息管理、组织部管理、离退休处管理”主要面向职能部门进行信息管理与流程审核;“在职教职工查询与统计、各类人员查询”主要为各院系领导及校领导提供服务。30余项服务应用的建设重点整合了人事处、组织部、离退休处的工作流程,完成业务的全面梳理,是一次“跨部门业务流程整合”的优秀实践。与此同时,其核心创新点在于实现了“管理与服务的分离”、“流程与界面的分离”——此次所有服务应用的设计前期,已对服务对象进行了细分,并根据不同对象的差异化需求进行重新设计。这与传统管理系统建设中“将教职工、业务管理人员、校领导的需求用一套系统满足”的模式有本质差异。因此不论界面或交互、流程或功能都为用...
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2016 - 12 - 22
信息技术的发展带动了社会的变革,复杂的大数据处理基本都交给了云计算处理和完成。云时代下,建设智慧校园,高校学生工作应该做出怎样的创新?近日,长安大学学工部部长张骞文独家分享了《云计算时代高校智慧学生工作创新与思考》的演讲,以下节选自现场实录。高校如何做好智慧化的学生管理工作?分以下两个方面来探讨:(一)高校学生工作的大数据需求分析(二)学生工作的数据驱动 01    高校学生工作的大数据需求分析学生基础信息准确查询    当前高校学生工作现实情况下,我们对大数据首要需求是要有一个完整的、核心的基础数据库。基本信息的准确查询是反映一个学生系统水平的重要指标。理想情况是将招生系统数据、教务系统、建档立卡数据、卡务中心数据、学院数据、考勤数据、宿舍进出数据等作为数据采集中间件,当需要对某个学生进行信息查询时,只需要输入姓名或学号,就能第一时间获取其所需个人信息、考试成绩、考勤情况、综合测评、经济状况、重点关注事件等。学生档案管理的数据追踪体系    档案的管理,我认为应保证学生入校开始,到离校,包括离校以后,他的档案状态都可查询。这应该是为学生提供的一个最基本的信息服务。档案要建立采集追踪机制,档案袋上设计可追踪的二维码,另外要有可查询的接口。现实中确实会有招生办转存学院、学院寄送用人单位、单位退档学工部等各种情况,学...
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WE+新生态|知途教育CEO俞京华:“互联网+”时代的高校在线教育生态

来自: 小智
日期: 2016-04-15
浏览: 8


WE+新生态|知途教育CEO俞京华:“互联网+”时代的高校在线教育生态

各位领导、各位专家和各位主任、各位老师,下午好!

 

今天我给大家带来的主题是《“互联网+”时代的高校在线教育生态》,知途是一家从事高校人才培养领域的相关技术研发、服务及解决方案的提供商。回顾我们过去做过的事情,我们团队在这个领域做了将近十七年,我们总结了一下做的事情,可以把它分成三个阶段。

 

第一个阶段是在1999年到2009年,基本上做的事情都是放在该领域的软件研发上面,我们都在做相关的教学系统,譬如把课程录制下来传播出去,类似于网易公开课,当时我们通过光盘或者是网站点播的方式来实现知识传播。

 

在第二个阶段,我们做了另外一件事情,那就是解决怎么构建学校之间的优势资源共享生态。那个时候,我们和上海交大慕课研究院一起做了一个项目,叫“好大学在线“。我们当时做的事情是研究一个老师带几千个学生甚至是一万个学生的时候,通过什么样有效的手段才能真正把教学过程、知识传播有效性得到很好的保障。具体来说包含作业互评的环节怎么做,测评的环节采取什么样的方式,把什么样的过程放在线上、什么样的过程放在线下等等这样的一些细节。

 

做完这些事情之后我们发现,其实有一部分优质教育资源是在我们的企业里面。比如说像上午的阿里云这样的企业,当我们在做好大学在线这个项目时,我们所有的技术已经从传统的PC阶段移植到云上,我们会用到云的数据库, VPC虚拟网络,云上的分布式的数据库等,如用DRDS来做读写分离以保证我们几十万的学生,甚至一百万的学生数据在上面的运行的性能。我们当时就发现很难招到具备这样技能的人,所以我才有了一个想法--我们要把这些技术知识带到校园中去,当我们去和阿里云讨论这个事情的时候,阿里云告诉我们整个阿里云上面有180万家企业,他们跟我们有同样的问题:高校里面计算机专业的人才培养计划不包含这样一个知识体系,所以我决定利用我们之前掌握的慕课技术和移动互联网的技术,把企业的知识、企业用人需求和学校的人才培养进行融合,这就是我们做的第三个事情。

 

今天我主要跟大家分享的是后面的两个项目,第一个是“好大学在线”。这个项目的本质是校际优质教育资源共享,我们过往的经验知道在课程学习、网络答疑、作业互评和信息化系统结合的时候会碰到什么样的坑。正因为我们有这样的一些积累,我们才有基础去做这个事情。今天上午在阿里云的刘总的讲述里面,他有一个非常重要的观点,他认为之所以互联网的企业里面迭代速度远远的高于传统的软件厂商,就是用业务来倒逼技术的进步。怎么样用业务来倒逼?首先我们必须找到很好的师资资源,他必须愿意尝试在线上做大规模教学,所以我们就找到了上海交大慕课研究院,他们有很多的优秀师资,而且这其中有几个老师已经在海外MOOC平台上面做过几千人的教学,所以我们在做这个项目的时候,一边开发,一边实现教学过程,碰到问题就解决问题,通过这样的迭代做了好大学在线。

 

我们在研发好大学在线的时候一直在关注一件事情: 怎么样确保大规模的课程知识传播的有效性,我认为它跟四个要素相关,第一个要素是必须有一个很好的老师,他授课要有趣,娓娓道来,大家也觉得容易理解。第二个是有很好的内容,老师讲述所有的知识学生学完之后,可以在生活中得到一些及时应用反馈。还有一个要素是有一群很好的学生,关于这个问题,我们虽然也是在做在线教育,但是我对K12这个领域的在线教育是悲观的。我们知道我们的孩子,基本课余时间已经被学校线下的作业全部剥夺掉,他没有时间去线上学习。在高校里面,大学生恰恰是既有计算机,有网络,更有时间去学习的一个群体。最后一个要素就是要有很好的平台,利用这个平台来确保一万多人作业评价流程可以走下来,学生没有及时交作业的时候,平台应该智能地提醒老师,这就是平台的一个功能,这样四个要素能让知识的传递非常有效。

 

在做这个项目时我们在思考的另一个问题是:线上教育是不是能够全部代替掉线下的环节?答案当然是否定的。我们不断调整教学的方法,所以我们是把课程学习的部分、课间讨论,自我测试放到了线上,把小组讨论环节、互动答疑环节,实训环节放到了线下。期末测评环节,有些课程在线上做,有些在线下。

 

完成这个探索后,现在越来越多的学校愿意把他们的课程放到我们的这个平台上面。我们做到一段时间之后又遇到一系列的问题如:最早的课程来自C9的院校, C9生源的考核标准不太适合应用型本科院校。于是我们做了校园SPOC,做了三种不同的开课模式来解决上述的问题:第一种是托管开课:加盟院校直接把学生交给好大学,由好大学上的老师代管, 统一的教学进度和考试标准,最后由好大学对学生进行评价,并返还结果给加盟院校。第二种改造开课:也就是资源和教学方法共享,通过研讨会让加盟校的相近专业老师参与到本地化教学,本地老师可以根据自己院校的生源情况对教学内容进行改造,有独立的开课时间,设立独立的考核标准。这样就解决了开课校在开课时间必须保持高度的一致的矛盾,也解决了课程内容、教学要求和考核方法也必须完全一致的不便利性。最后一种是私有课程模式:加盟院校对线上开课的技巧掌握之后,越来越多的院校希望开设自己的校内MOOC,于是我们开始支持本地私有在线课程,在完成一两轮教学后,可以由院校申请,转为好大学在线上的公共开课。

 

我们做的另一个事情是:构建高校和企业之间的生态,我们去观察这个生态企业有大量的用人需求。而我们现行的专业教学设计和我们企业的人才需求存在一定的脱节,以前也有高校做过卓越工程师计划来解决这个问题,单采用这样的方式无法满足规模化的合作。于是,我们就想能不能利用我们所掌握的现代教育技术、互联网的技术来解决这样一个问题。

 

当我们开始尝试这个思路时,我们碰到了一系列的问题,我们跟学校去谈,学校告诉我们说“你们说的这个云计算的知识,对于计算机学院的老师来说,他们也不具备这样的知识,如果要开展这样的教学也没有教材,学完了之后我们学生可以在什么样的环境下做实习?没有实际案例无法开展实验教学。”。于是我们又去企业做调研,我们发现企业跟高校之间是一个天然的生态,企业里面有相应的知识,但是企业里面的工程师没有办法把这个知识变成体系化的课程,或者说没时间来形成一个完整的教学体系梳理。另外对于高校来说,他们最希望的是,能够解决学生的就业出口的问题。企业恰恰又遇到没有吻合他们用人需求的毕业生,所以知途决定来做这个打通企业和校园之间的桥梁。我们就一步一步的去解决刚刚说到的这些问题,我们和阿里云合作做了一个云计算与大数据专业建设方案。

 

我们自身MOOC项目用到了阿里云里面的十几个产品,项目最后的这个架构是跟这十几个产品息息相关的,我们就想,为何不直接把这个案例拿出来共享给学校呢?我们也有这样的输出能力,我们找到阿里云培训部门,他们正在做一个个单一的云产品的培训,所以我们就做了这样一个课程体系。

 

这个课程体系里面我们分成两个部分,其中左边的部分是产品课程,这些课程阐述了产品的概念、使用技巧,基本API等,如云服务器产品,什么什么叫region。什么是可用区,什么叫快照,他的API是怎么样的。右边是我们做MOOC项目时的实战过程。当学生学完一个概念课,我们就会带出一个实际的项目实验来解释实际的用法,整个实验环境搭建到云里面。譬如学完云服务器,我们就引出第一步,将PC Serve的架构移植到云端,移植完成后,又带出第二个实验,磁盘扩容:在保证在原来数据不丢失的情况下磁盘进行一次扩展。此外,阿里云也把创新创业的课程作为所有的学生毕业的辅导课程,也纳入这个课程体系。因为我们有慕课系统,所以我们把这些课程、实验都放到MOOC平台里面供学生学习,当然学校如果希望在这个平台上加入第三方课程,也是可以做到的,这时MOOC就是一个计算机学院的网络学习平台。

 

我们现在看到的这页胶片上的图标,每一个都代表了阿里云的云计算和大数据的标准产品。学计算机出身的老师都知道,计算机知识是一门非常强调动手的学科,所以配套课程计划我们还发布了一套实训教学系统:在前面说的产品课程里面,每一个产品课都有1-2个沙箱实验来帮助学生更好地掌控这些概念。知途专门开发了这个项目不同阶段的23个沙箱案例,100多个小实验,让学生学以致用,通过动手做实验来掌握知识,以实际案例开发迭代过程为教学原型,由浅入深,使得学生逐步掌握云计算的开发、应用和运维技巧。

 

为了帮助学校的教师掌握云计算和大数据的教学技巧,我们提供了两本十三五规划的教材和教学用PPT :这个教材是由知途云计算工程师、阿里云专家和高校教师共同参与编写,兼顾了高校已开设计算机类课程知识结构。教材立意为项目化实战教学,知识点完全覆盖未来就业岗位需求。我们还提供了37天的师资训练营 :其中4天线下,35天线上,通过对教材使用、实训系统使用、教学技巧的讲解以及说课竞赛模块,为受训教师提供云计算和大数据的相关知识,并能灵活应用教学资源,获得开展云计算课程教学的能力。

 

另外这个计划也包含了阿里云大学授权和学习空间设计服务:由阿里云为合作院校提供统一的阿里云学习环境的设计方案,包括:阿里云大学授权、阿里云整体VI元素;阿里巴巴企业文化元素,大屏学习过程的实时展示,让学生置身于仿真的互联网企业,感受企业文化,营造良好的学习氛围和学习环境。

 

学习该专业的学生可以参加面向学生的ACF考证,该考证由阿里云举办,让学生在掌握技能的同时,还能获得权威技能论证,增加学生就业竞争力。

 

最后一项是就业联盟 :知途联合了阿里云的生态企业,建设用人单位联盟,即是该教学计划的设计需求入口,也是学生的实习、就业的人才出口。

 

最后把我们做的第三个事情总结一下,我们做了知途·阿里云云计算和大数据专业共建方案,这个方案提供了一套教材,还有相关的课程和慕课的平台,同时对教师进行赋能,有一个师资训练营,学生学完还可以参加ACF认证,有一套来自真实企业案例的实训系统,还包含学生的就业通道。会议资料袋里面其中有一个知途的宣传册,册子背面有二维码,如果大家对我们师资训练感兴趣可以扫描二维码,填写个人信息就可以直接报名,我们知途的工作人员会和您取得联系。

 

知途是定位在高校人才培养领域提供相关解决方案的厂商,我们也非常希望能够获得其他厂商支撑,和我们达成合作,一起在其他领域做出越来越多、越来越好的人才培养服务和解决方案,也非常希望能够获得在座老师的大力支持,谢谢大家!

 

 

 


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