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2016 - 01 - 14
昨晚,“南京理工大学30项人事服务上线”一文犹如“冬天里的一把火”,以燎原之势暖遍高校IT人朋友圈。“高冷人事管理”究竟如何秒变“暖心教职工服务”?不少老师们已迫不及待在后台留言:能8能给个登录账号体验下啊?于是乎,高校信息化业内的打探小能手小智再现在江湖!通过各种软磨硬泡、威逼利诱等无节操手段,小智抢先登录体验了一把惊艳IT江湖的南理工综合人事服务。话不多说,本期小智马上为大家揭秘:暖心人事服务 VOL.1新进教职工注册报到 上线前 · Before话说此服务上线前,很多高校新进教职工报到流程是这样的:你是新来报到的吧?给一张“报道单”转单签章老师们自己招呼自己啊每个高校都有的报到单But在很多学校结局却常常是酱紫滴:↓↓↓然而“新进报到”这件小事人事处、组织部、房管科...就轻松了吗...了吗?上线后 · After导引式办理,大幅降低沟通成本新进教师可以直接在学校网站注册,并选择自己就职的岗位。KEY 1系统将会根据不同岗位类别适配出相应的报到流程,并自动弹出“导引式提示框”,用遮罩式设计,确保老师视觉上能一眼看到填报说明。▼上图为真实效果 毫无PS改动KEY 2教职工阅毕收起后,系统随即展开详细的报到注册流程,具体包括“基础信息审核、校内业务办理、报到与起薪”三个部分。每个部分都清晰呈现具体的办理项目和当前的办理状态(办...
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2016 - 01 - 14
你以为这是某国外社交网站的的界面吗?错!它是南京理工大学为教师提供的人事服务应用!南京理工大学人事30余项服务应用历经4个多月的建设,于2016年元旦正式上线,开启猴年新气象!迎接各位教职工、校领导的再也不是冷冰冰、丑兮兮的界面,而是采用国际前沿的Material Design设计风格。而不为人知的是,除却超群的气质,这些服务应用更让老师们的工作效率提高至少10倍!据悉,本次上线共计30余项服务,跨部门整合了人事处、组织部、离退休处等部门的各项人事管理相关业务,服务共惠及校内50个相关部门。其中,“新进教职工注册报到”为新进教职工提供16项服务,“我的人事信息、我的信息变更”为学校近3000名教职工提供服务;“教职工信息管理、组织部管理、离退休处管理”主要面向职能部门进行信息管理与流程审核;“在职教职工查询与统计、各类人员查询”主要为各院系领导及校领导提供服务。30余项服务应用的建设重点整合了人事处、组织部、离退休处的工作流程,完成业务的全面梳理,是一次“跨部门业务流程整合”的优秀实践。与此同时,其核心创新点在于实现了“管理与服务的分离”、“流程与界面的分离”——此次所有服务应用的设计前期,已对服务对象进行了细分,并根据不同对象的差异化需求进行重新设计。这与传统管理系统建设中“将教职工、业务管理人员、校领导的需求用一套系统满足”的模式有本质差异。因此不论界面或交互、流程或功能都为用...
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2016 - 12 - 22
信息技术的发展带动了社会的变革,复杂的大数据处理基本都交给了云计算处理和完成。云时代下,建设智慧校园,高校学生工作应该做出怎样的创新?近日,长安大学学工部部长张骞文独家分享了《云计算时代高校智慧学生工作创新与思考》的演讲,以下节选自现场实录。高校如何做好智慧化的学生管理工作?分以下两个方面来探讨:(一)高校学生工作的大数据需求分析(二)学生工作的数据驱动 01    高校学生工作的大数据需求分析学生基础信息准确查询    当前高校学生工作现实情况下,我们对大数据首要需求是要有一个完整的、核心的基础数据库。基本信息的准确查询是反映一个学生系统水平的重要指标。理想情况是将招生系统数据、教务系统、建档立卡数据、卡务中心数据、学院数据、考勤数据、宿舍进出数据等作为数据采集中间件,当需要对某个学生进行信息查询时,只需要输入姓名或学号,就能第一时间获取其所需个人信息、考试成绩、考勤情况、综合测评、经济状况、重点关注事件等。学生档案管理的数据追踪体系    档案的管理,我认为应保证学生入校开始,到离校,包括离校以后,他的档案状态都可查询。这应该是为学生提供的一个最基本的信息服务。档案要建立采集追踪机制,档案袋上设计可追踪的二维码,另外要有可查询的接口。现实中确实会有招生办转存学院、学院寄送用人单位、单位退档学工部等各种情况,学...
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北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

来自: 小智
日期: 2016-07-21
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北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力


  近日,“高等教育信息化校长高峰论坛”在北京举行。会上,北京工业大学校长柳贡慧作了题为“让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力”的主题报告。报告分别从京津冀协同发展对我们高等教育提出了哪些需求;如何寻找京津冀协同发展的创新动力;高等教育信息化是否能为这样的创新发展提供动力以及我们高等学校应该如何进行信息化建设介绍了北工大信息化建设的情况,下文内容节选自该报告。




北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力



京津冀协同发展的新要求

  京津冀协同发展其实不是一个新话题,但是叫法不一样,早在上世纪八十年代初北京城市建设的总体规划就提出了首都圈,京津冀经济一体化的概念。到了2015年4月份,中央政治局审议通过了京津冀协同发展规划纲要。可以说这一路走来,京津冀协同发展升级到了国家战略层面,这个过程历经了近三十年。京津冀协同发展描画的美好蓝图值得人们憧憬和期待,但是面临的实际问题也急需解决,如创新动力不足、区域发展不平衡、生态环境恶化等。作为京津冀区域的高校,不管是北京联合大学也好,还是北京工业大学,所有的京津冀高校都被赋予了新的历史使命和责任,要求我们面对新的问题提出新的发展思路。那么这里我主要介绍三个内容:



  京津冀协同发展发展的主要任务——有序疏解北京非首都功能

  北京大概占地面积21万平方公里左右,人口超过一个亿。京津冀是目前我们国家最具活力、开放程度最高、创新能力最强、吸纳人口最多的地区,也是中国经济发展的一个引擎。但是近些年来,不仅京津冀,尤其是北京的人口压力、环境压力、交通压力非常之大。如何解决这样的问题,实际上中央提出了一些整体的战略规划。比如说京津冀交通一体化、生态环境保护、产业升级转移等重点领域率先取得突破。

  京津冀协同发展的定位——以首都为核心的世界级城市群

  那么京津冀协同发展的整体定位就是要以首都为核心的世界级城市群,要解决的第一个就是功能定位,功能定位是科学推动京津冀协同发展的重要前提和基本遵循。京津冀的整体定位是首都为核心的世界城市群,区域协同发展改变区以及全国创新区域发展的经济增长引擎和修改的示范群,这样定位实现了三省一盘棋的思想,也体现了相辅相成的理念。2015年2月,习近平总书记在北京考察时提出,要明确城市的战略定位,坚持强化首都四个中心建设,北京要建成全国的政治中心、文化中心、国际教育中心和科技创新中心,而天津市要建成全国先进制造研发基地个、河北省要建成现代商贸物流以及产业升级示范区,三各省市一盘棋的思想为下一步发展明确了目标。

  京津冀协同发展高校所面临新的挑战

  大家都知道高校是经济增长的发动机,也是区域发展的引擎,高校有良好的科技创新平台和人才治理优势,应该作为科技创新的主体,因此在促进经济社会发展中,京津冀地区的协同发展对京津冀地区的高校来讲,既是机遇,也是挑战。面对三地一盘棋的协同发展新形势和新要求,京津冀地区高校应该抓住机遇,以首都中心功能定位和产业调整为需求导向,主动调整我们的专业结构,全面提升人才培养质量,全面推进教育的现代化。

  我认为,在京津冀协同发展中,京津冀地区的高校面临着三个挑战,挑战之一就是如何面对京津冀协同发展深化高等教育综合改革,提高人才培养质量,京津冀地区的高校应该以国家发展战略为契机,深化教育领域的综合改革,围绕学科建设,师资队伍建设,人才培养和成果转化创新创业进行全面深入的合作,为京津冀转型升级提供治理支撑。那么以北京工业大学为例,学校承担着京津冀建设培养高层次人才的重要任务。据我们统计,在北京地区能够上211以上高校的考生有三分之一是在北京工业大学就读,这些学生毕业基本都在京津冀地区发展事业,如果像北京工业大学、北京联合大学等学校不能把人才培养质量工作做好,实际上北京未来发展人口素质就会大大降低。京津冀地区存在的第二个挑战,实际上是对高校来讲就是如何来推动高等教育的内涵发展,工薪区域教育资源。挑战之三就是如何强化科技协同创新,服务产业结构转型升级,京津冀高校的科研团队包括人才等等。要进一步聚焦国家战略需求和区域经济发展的需求,注重原始创新和前沿突破,要以高精尖创新中心和协同中心建设为抓手,大力推进跨学院,跨学校,跨区域的协同,构建京津冀协同创新体系,建立科研人员交叉任职的工作机制,整合各种校内校外的资源来探索京津冀地区产学研用的合作新机制,重点对接国家北京和京津冀一体化发展的重大战略转型。其面临挑战如下图所示。


北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

  图 京津冀协同发展中高校面临的新挑战




教育信息化的创新动力



  我们已经明确了我们的定位,也深知我们存在的机遇和面临的挑战,接下来就是教育该如何做了,这是今天报告的第二个内容:教育信息化能为京津冀地区的高校协同发展提供什么样创新的动力。

  信息化与网络安全国家战略

  党和国家的层面是高度重视信息化与网络安全工作的:2016年4月19号,习近平总书记亲自主持召开了网络安全和信息化工作座谈会,并发表了重要的讲话;在2015年12月,在乌镇召开了世界第二届互联网大会,习近平总书记在开幕式上讲话,大会主题是互联互通、共享共治、共享网络空间命运共同体;在去年的5月份,习近平总书记亲自致信国际教育信息化大会,他说科技进步日新月异,互联网、云计算、大数据等现代技术深刻的改变着人类的思维、生活、学习、方式、深刻展示了世界发展的前景,推动教育变革创新培育大批创新人才是我们人类面临的重大课题。

  国家“互联网+”行动计划

  教育的信息化责无旁贷要为创新发展提供动力,从国家层面上又提出的互联网+的行动计划,这是李克强总理在2015年12月全国代表大会提出的,国务院在去年7月份出台了关于积极推动互联网+的指导意见,互联网+大家谈论的非常多,不是简单的加法,而是互相融合形成的化学反应,是互联网化或者信息化,最终推动互联网由消费领域向各个领域拓展,增强各行各业的创新能力,构筑经济社会发展的优势和新动能,教育信息化可以说从根本上改变了传统的育人模式和教学方法,对人才培养质量提升,对人的终生的学习习惯和未来社会竞争的创新能力和创新意识转变产生巨大的作用。

  “互联网+教育”

  “互联网+教育”是我们今天谈论的主题。我们国家的教育信息化其实也经历了多年的发展,但是前些年的发展更多的是再教育信息化的建设方面,视频教育也经历了数十年的发展。美国是世界上教育最发达的国家,他们分别在1996年、2000年、2004年、2010年发布的国家教育规划,我们可以清晰地看到:美国的教育信息化也走过了基础设施与社会配备、教育资源建设与推广以及教师全员应用技术能力建设的阶段。现在已经到了深入应用、全面融合和全面的发展阶段。那么中国教育二十年来也发展迅猛,也敏锐地捕捉到教育发展的契机。刘延东副总理提出:以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革。

  教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

  回到我们的主题上,教育信息化为京津冀发展能作出什么样的贡献?我认为:

  第一,信息化协同赋予传统一体化理念的新时代课堂,我们谈到京津冀一体化更多的还是从传统的理念,从区域的产业、经济、政策等方面协同,那么这是传统的一体化理念。但是“互联网+”的大背景下,信息数据和平台一体化赋予了京津冀新的一体化的时代特点。信息数据和平台的一体化是指改善整个区域产业资源政策一体化协同效率的一个重要基础。信息化大数据本身是创新驱动的动力,也必然带动区域内部的大数据等的创新发展。

  第二,教育信息化还要为京津冀地区在协同发展中提供引擎和抓手,那么教育信息化要先行,带来的创新动力可以引领京津冀地区的教育一体化和教育的协同发展。教育信息化在人才、技术、产业、模式方面能够实现创新人才的培养模式,能够实现创新技术的发展模式的改变,能够使创新产业应用推广模式和探索思维模式发生转变。这样就可以为京津冀协同发展提供新动力,支持京津冀协同发展。比如在创新模式上,如果我们教育一体化就可以实现以教为主的教学模式向以学为主的教学模式转变,提高学生的自主学习能力、问题解决能力以及创新能力等等,如下图所示。


北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

  图 教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力




北京工业大学的新实践




北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

图 北京工业大学的新实践


  创新人才培养模式

  这些年来北京工业大学紧紧围绕国家和首都重大战略发展需求,大力实施服务北京的行动计划,我校推出了立足北京、服务北京、面向世界这样的学校的发展战略部署,通过面向世界和面向区域的两个维度来努力实现优质教育和人才资源的共享,提升学校和核心竞争力,同时也为打造区域经济社会发展的新引擎来贡献力量。我们的一些新做法是在人才培养模式创新方面联手天津工业大学、河北工业大学实现了“京津冀协同创新联盟”。

  创新技术研发模式

  在新技术方面我们成立了:

  北京未来网络高精尖创新中心。2015年10月23日,北京工业大学未来网络高精尖创新中心获得北京市教委首批认定。旨在聚集全球优势研究力量,打造成为未来网络全球研发高地、产业创新和成果转化、高层次人才培养基地,建设国际一流的未来网络研究中心。中心重点方向:未来网络体系架构设计、关键技术研究、及具有自主知识产权的核心设备研制;网络操作系统架构设计、软件实现、国际标准制定,并面向运营商/广电/国防等领域部署;“互联网+”相关领域的架构设计、关键技术突破及应用部署。

  北京大数据研究院。2015年8月27日,在北京市委市政府的支持与指导下,北京工业大学与中关村管委会、海淀区政府、北京大学共同支持建设了国内首个整合政府、大学和市场三方面资源的大数据研究机构——北京大数据研究院,采用协同研究、转化、产业三线并行的管理机制。

  北京智慧城市研究院。2014年11月26日,北京工业大学与神州数码控股有限公司共建“北京智慧城市研究院”。该研究院承担智慧城市的应用研究及共性关键技术研发工作。

  创新产业发展模式

  大数据作为主要技术手段为大气、环境、交通等领域产业创新与服务提供信息化支撑。2016年4月28日,北京工业大学“京津冀绿色发展研究院”成立。该研究院力争突破节能与能源清洁高效利用、大气污染减排与调控、污水处理与水环境恢复、固体废物减量与循环利用等关键核心技术及其系统集成应用,切实解决京津冀地区高能耗高排放、“三废”复合污染严重等重大问题。大数据技术在其中将发挥重要作用。2015年11月18日,由北京市交通行业节能减排中心、北京工业大学城市交通学院、北京交通运输职业学院共同建设的北京市交通节能减排实验室正式建成,将依托海量交通数据,为交通领域污染治理措施的制定提供技术支持。

  探索创新思维模式

  2016年10月17日,来自清华大学、北京科技大学、首都师范大学、河北工业大学、天津工业大学等京津冀三地21所高校的校领导出席了“京津冀高等教育暨大学校长高峰论坛”。共同推进京津冀区域内高等教育的资源共享、优势互补、互惠互利、相互促进和整体提升。2016年1月5日正式成立北京工业大学创新创业学院。将创新创业教育理念贯穿于人才培养全过程,培养学生创新创业意识和能力,建设大学生创业园和创新创业人才培养基地,开展大学生创新创业教育与实践体系构建研究。2015年2月5日,北京工业大学与北京市知识产权局签约共建北京知识产权学院和北京知识产权研究院。开展知识产权的学科建设与人才培养,推动知识产权理论与应用研究,搭建知识产权转化平台,为政府部门、企业提供情报信息、专利统计、政策建议和决策咨询。




北工大教育信息化的新思路



  信息化建设原则

  北工大重视教育治理信息化和教育教以服务学信息化的建设,本着以人为本,为导向的理念,通过数据共享,数据增值,着力提高高等教育的管理和服务水平,实现科学决策和便捷服务,进而实现教育治理的创新;通过建设信息化学习平台、环境和特色资源,推动教学向“以学为主”的模式转变,促进终身学习的发展。其如下图所示。


北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

  图 北工大信息化建设原则


  设置统筹管理机构—信息化建设与管理中心

  北工大信息化建设与管理中心如下图所示。


北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

  图 北工大信息化建设与管理中心


  统一规划十三五信息化建设

  “十三五” 期间,以推动学校中长期发展规划为核心目标,以服务对象为中心,创新信息化建设和服务模式,为实现“智慧工大”而努力。如下图及表所示。我们是统筹规划学校的信息化建设,学校的信息化建设主要内容就是是来打造移动式的校园网络,建立数据共享的标准,推动教育治理信息化以及推动教育教学信息化,学校实现教育信息化的路径主要体现在建标准,立规矩,搭平台,统数据、放接口和服务,在目前依托云大致基本的基础之上,来打造我们的云中心,大数据中心,管理校园的服务中心,还有我们智慧学习和支持中心,七八年前已经建立了学校的统一中心,在建标、立柜、搭数据方面已经走在了北京学校的前面。

表 北工大信息化细则

   

北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力


   

北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力


  

  图 北工大信息化建设


  构建以人为本的三维的智慧校园

  我校最近做的一个工作,想通过教育信息化进一步提升学校的管理水平教育教学质量以及服务质量。这个展示的是三维的虚拟校园就是我们刚刚在做的学校的三维虚拟校园,其如下图。它不仅仅是使我们对学校整体虚拟的模拟,更多的是我们在这个虚拟校园加载了非常多的功能。比如我们的资产管理、财务管理、教室管理、保卫安全方面等等的信息库全都加载在这样的平台上。它已经初步实现了资产管理的功能。在这样子一个虚拟校园中,你点到我校任何一栋楼可以漫游到我们的楼里面,到楼里面可以进入到任何一个房间,可以看到这个房间拥有什么样的设备,哪年购买的、资产管理者是谁、使用管理者是谁。我们移到教学楼里面,这个教室孩子什么样的课、哪个老师上的。后续我们会把课堂的情况全都集成在上面。这样的虚拟环境是为我们学校整个管理水平的提升,整个服务质量的提升创造了非常好的条件。


北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

图 北工大三维校园图


  提供“以人为本”的智慧服务

  当然我们建设的主要目的还是要提供以人为本的智慧服务。学校智慧校园正在建设过程中。它为我们的学生在校园生活提供便捷式的一站服务。学生从入学到离校整个过程的所有环节都可以通过我们信息化的管理来提升。其如下图所示。


北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

图 北工大智慧校园


  重点建设任务:教育治理信息化——校务协同服务平台

  当然教育治理信息化在学校管理水平的提升方面也体现在校务协同服务平台上,我校的校务协同平台建设有四个一:一张表、一个库、一张图、一个中心。即通过一次填写一张表就可以反复使用;一个库也是打通壁垒;一张图是综合管理服务和领导提供可视化服务;一个中心就是我们要建立统一数据中心。其如下图所示。


北京工业大学校长柳贡慧:让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力

图 电子校务协同服务平台


  重点建设任务:教育教学信息化——人才培养方式改革

  我校要通过建设信息化学习平台、环境和特色资源,推动教学向“以学为主”的模式转变,促进终身学习的发展。四条主线是:教学环境建设、特色资源建设、网络教学支持、教育技术研发和推广。

  建立京津冀教育信息化创新联盟

  用教育信息化支撑双培/外培计划实施:建立联盟内高校间在线教育平台,实现学分互认;用教育信息化支撑“双一流”建设:建立协同科研平台,促进学科共建与科研数据共享;用未来网络技术支撑教育信息化创新:打造若干未来网络全球子节点,支撑联盟高校发展。

  最后我想说教育信息化的大背景下,北京工业大学愿意承担我们的责任,发挥我们的使命。我们也希望通过北京工业大学和京津冀高校的协同,我们能够共同一起为国家的高等教育事业,为京津冀的高等事业作出我们应有的贡献。(中国教育信息化在线记者:杨馥红根据会议PPT及录音整理。)




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