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2016 - 12 - 06
前言 跨校区递送文件一直是多校区学校师生生活的一大问题。等班车两校区奔波耗时耗力?无法准时送达压力山大?多次往返奔波无果?最近,北京理工大学基于此推出跨校区快递服务应用——“京工飞鸿”。了解北理工历史的人会知道,北京理工大学原名北京工学院,简称京工,1997年,北京理工大学网络中心创立“京工飞鸿”——北理工第一个校内官方BBS论坛,现已关闭。如今,京工飞鸿又重新出现在大家面前,作为中关村校区与良乡校区之间服务于师生之间最专业、最贴心、最高效的快递,历史总是这样,一棒又一棒的交接。“京工飞鸿”是怎么做出来的?文 | 康慨“京工飞鸿”是北理工学生事务中心最近推出的一项两校区文件快递服务,依托研究生助管团队,为师生、部门在两校区之间传递纸质文件建立了一个平台。简单来说:我们是免费的快递。“京工飞鸿”这个名字的历史就不赘述了,我们选这个名字一是适合,二是情怀。点子和名字是有情怀的人想到的,事儿也是一队有情怀的人做起来的。但这里不是要说情怀,联盟上有一个帖子:学生事务中心正式上线,欢迎大家讨论在学校期间办理事务的痛点难点 ,有兴趣可以跟那个楼主讨论情怀。这里想说的是“京工飞鸿”那个系统的事儿,倒不是说系统做得有多好,而是想说系统是怎么做出来的,说系统怎么做出来的也不是想写一个技术文章,更想说的是通过“京工飞鸿”、“宿舍管理”、“综合管理”等若干小系统的开发,加上之前多年信息化相关的工作经历…...
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2016 - 11 - 18
微信企业号发布的高等教育领域的三大案例:北京理工大学,华东师范大学、北京师范大学,此前金智教育研究院已经为大家带来北京理工大学企业号案例分享,本期为您带来华东师范大学刘欢老师关于移动化实践的思考。    学校及信息化部门架构 华东师范大学目前在校的师生人数为4万左右,作为信息化建设的主推部门,信息化办公室员工共有三十余人,分为服务中心、公共信息中心,网络信息安全中心、研发中心等不同部门,按比例计算,平均每位老师需要服务1000名师生的信息化需求。目前,我们信息办中专门负责微信研发、运维的专职老师一共有两位。      信息化工作中的困惑 跟很多学校一样,我们学校在信息化工作中也遇到很多困惑,最大的困惑就是大家投入了很多时间和精力,却没有得到好的口碑,一些师生还是在抱怨,对我们的信息化现状不满意,这是件让人非常沮丧的事情。但我们是否可以从另外一个角度来看待这个问题?我校领导的观点非常具有代表性,就是为什么日常生活中投诉移动、电信的例子很多?因为大家都在使用,而且频率很高,没人投诉反而不正常。而如果大家都不用信息化,不满意的声音反而会少。所以,我们可以把师生的不满意,作为衡量信息化是否深入推进的指标。现在不满意的声音很多,说明至少大家都在运用信息化,都对信息化抱有追求。那么,让我们再来看...
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2016 - 11 - 15
学校概况           中南大学是由原湖南医科大学、长沙铁道学院和中南工业大学合并组建而成,已有百余年的办学历史。学校占地面积5886亩,现有职工1.7万,全日制在校学生5.3万。 中南大学是国家“211工程”首批重点建设高校;国家“985工程”部省重点共建高水平大学;2003年成为“中管高校”;2013年成为国家“2011计划”首批14所牵头高校之一 。学科特色一是拥有世界最完备的有色金属学科体系;二是拥有中国创建最早的西医医院以及医学学科体系;三是拥有国内领先的轨道交通教育体系。师资特色百余年来,学校始终坚持立德树人,涌现了大批师德高尚、学术精湛的大师名家 。在艰难创业年代,中南先辈砥砺前行、教育救国,涌现了一批新中国教育科技事业的开拓者 。 在改革开放新时代,中南人继承创新、高歌猛进,形成了以2名中国科学院院士、14名中国工程院院士领衔的高层次人才群。人才培养特色学校将能力培养与价值塑造相结合,以德为先、实践育人,造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人 。学校先后向社会输送了40多万名合格人才,优秀校友遍布海内外,为人类及国家经济社会发展做出了应有贡献 。科研特色2000年以来,学校共获国家科技三大奖82项,其中一等奖、特等奖12项,9个项目入选“中国高校十大科技进展”,获得专利授权275...
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师生无感知怪圈,南农大花 30 天蹚出了一条新路

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日期: 2017-12-07
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        “天天都在忙,那你们在忙啥”,每个高校 it 人都曾这样被领导询问;“网站的 ui 设计不好看,还有为什么网速这么卡”,提到“信息化”师生能想到的问题恐怕只是如此。

        长期以来,高校信息化建设存在着“领导无感知、师生不愿用”的痛点,如鲠在喉,又难以解决。

如果不让师生把应用使用起来,那么信息化建设就是“多大建设、多大浪费”的无效工程;如果不让业务部门认知到信息化建设的逻辑和价值,那么“流程不清、数据缺失”的状况不会被认为是问题;如果领导无感知,那么信息化建设就缺乏顶层设计和长期投入

        所以说,做信息化要“俯首甘为孺子牛”的实干精神,艰苦奋斗、埋头苦干;同时,信息化建设过程中,也应该有“满堂花醉三千客”的开放态度,展示风貌、迎接对话。

毕竟,信息中心不是包打天下的,只有所有人的信息化意识、能力都能强大起来,才能群策群力、合力前进。

正是出于这种认识,从今年11月8日开始,南京农业大学图书与信息中心举办了为期一个月的“信息化宣传月”

师生无感知怪圈,南农大花 30 天蹚出了一条新路



初步认知:是什么

师生无感知怪圈,南农大花 30 天蹚出了一条新路

      信息化一直在身边,逐渐成为了如水、电一般的基础品,却不容易被感知。

      与过去悄无声息的上线应用不同,这次“信息化宣传月”的第一个重头戏玩的是平台上线,大家来找茬。

师生无感知怪圈,南农大花 30 天蹚出了一条新路

        11月8日,南京农业大学一股脑儿上线了“网上办事大厅”、“今日校园”两大平台,并且面向全校师生招募“体验官”。所有参与者可对整体功能、用户界面、流程运行体验提出具体意见。体验报告直接通过移动端填写、提交,师生们踊跃参与,当天就收到 38 份“应用体检报告”。

        除了让师生增强对校园内的信息化服务内容的认知外,活动也加强了互联网时代知识的普及。

11月15日的《网络信息安全高校全新防诈骗讲座》,就是其中一个备受欢迎的活动。在讲座中,高校反诈骗老师给师生们分析了常见的诈骗形式,指出了诈骗分子一般采用的心理战术,并邀请观众分享了自己经历过的诈骗事件。让大家明白,信息化的互联网世界里有阳光,也有阴影。


深度认知:怎么用


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        人对于接受新事物,容易产生畏难的心理。

        针对于这一状况,南京农业大学的活动别出心裁的将素质拓展的游戏与信息化服务结合在一起。

12月2日,“信息化宣传月”的“南农running man”活动吸引了30多只队伍、120多人参加

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        活动以“信息化的使用知识”为核心,设置了12个关卡,让师生饶有兴趣的使用信息化知识过关斩将,获取战利品。例如“寻找同类”的关卡,考验的是同学们利用“今日校园”的平台寻找志同道合的好友的能力。

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        针对于教师群体,宣传月着重安排培训活动。11月8日至11月25日,由学校教师发展中心、现代教育技术中心联合开展了2017年第27-28期新教师现代教育技术培训,来自全校各院系、部室的70余名新教师参加本次培训。

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        考核达标者还将取得由江苏省教育厅和高等学校现代教育技术培训中心颁发的教育技术培训证书。

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        学校各单位的信息主管,同样是信息化建设的中坚力量,学习活动更是少不了他们。11月28日,针对信息主管的信息化业务知识培训也顺利展开。培训中,各单位的信息主管围绕着促进信息化项目的申报工作,如何做好需求分析,提升校园信息化建设水平,进行了扎实的学习。真正让信息化的意识和能力,都在活动中有所提高。


认知发力:齐参与


师生无感知怪圈,南农大花 30 天蹚出了一条新路


        信息化建设,不是一个信息中心能够担起的,必须群策群力。

师生无感知怪圈,南农大花 30 天蹚出了一条新路

        广发英雄帖,11月12日,高校“菊香秋韵 智慧校园”发展论坛在南京农业大学举行,与会的有江苏省省内30多所高校的专家;师生同运营,11月22日,以“智慧校园,互联网运营”为主题举办技能分享的讲座,吸引了许多对运营知识有兴趣的师生,为学校储备了一批运营人才。

        学了,玩了,就该到操练起来了。

师生无感知怪圈,南农大花 30 天蹚出了一条新路

        通过一系列活动,南京农业大学的师生们对信息化建设的热情完全被激发出来了。

        11月15日,备受期待“app设计大赛”一经推出,就赢得了上百个师生团队的火热参与,提供了 77 组“app设计方案”。这个征集过程,围绕着发现“校园痛点”、组建“攻克队伍”、提供“解决方案”这三大目标,师生团队们不断摸索、互相激荡,涌现了众多优秀的作品。

        截止到作者的发文时间,南京农业大学的“信息化宣传月”仍在火热进行中。正如该校图书与信息中心倪峰主任所说,从事高校信息化工作的老师,犹如守夜人,在不为人知的地方默默守护着日夜奔腾不息的数据。

这一次的宣传月活动,没能一劳永逸的解决感知问题,却是照亮校园信息化运营长路的一只火把,为后来者提供了一种可能。

明天下午2:30,南京农业大学《2017校园信息化宣传月总结暨表彰大会》,会进行现场直播,戳戳“阅读原文”,直击前沿吧!


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2017 - 10 - 31
点击次数: 175
高校信息化建设初衷是为了满足校园生活的各种需求,但由于很多高校还停留在“项目制”的信息化建设阶段,只关注交付却忽视体验,往往导致师生用户在对信息化服务的体验上大多不尽如人意。应用?上线?什么时候?好用?方便?......?应用服务交付上线只是一个功能价值的交付,“能不能用好不好用”的评判权更多的不在于厂商、校方,而应在使用者即师生手上,应用上线后,高校还要做好后续的运营与优化工作,才能让应用发挥持...
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