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2016 - 12 - 06
前言 跨校区递送文件一直是多校区学校师生生活的一大问题。等班车两校区奔波耗时耗力?无法准时送达压力山大?多次往返奔波无果?最近,北京理工大学基于此推出跨校区快递服务应用——“京工飞鸿”。了解北理工历史的人会知道,北京理工大学原名北京工学院,简称京工,1997年,北京理工大学网络中心创立“京工飞鸿”——北理工第一个校内官方BBS论坛,现已关闭。如今,京工飞鸿又重新出现在大家面前,作为中关村校区与良乡校区之间服务于师生之间最专业、最贴心、最高效的快递,历史总是这样,一棒又一棒的交接。“京工飞鸿”是怎么做出来的?文 | 康慨“京工飞鸿”是北理工学生事务中心最近推出的一项两校区文件快递服务,依托研究生助管团队,为师生、部门在两校区之间传递纸质文件建立了一个平台。简单来说:我们是免费的快递。“京工飞鸿”这个名字的历史就不赘述了,我们选这个名字一是适合,二是情怀。点子和名字是有情怀的人想到的,事儿也是一队有情怀的人做起来的。但这里不是要说情怀,联盟上有一个帖子:学生事务中心正式上线,欢迎大家讨论在学校期间办理事务的痛点难点 ,有兴趣可以跟那个楼主讨论情怀。这里想说的是“京工飞鸿”那个系统的事儿,倒不是说系统做得有多好,而是想说系统是怎么做出来的,说系统怎么做出来的也不是想写一个技术文章,更想说的是通过“京工飞鸿”、“宿舍管理”、“综合管理”等若干小系统的开发,加上之前多年信息化相关的工作经历…...
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2016 - 11 - 18
微信企业号发布的高等教育领域的三大案例:北京理工大学,华东师范大学、北京师范大学,此前金智教育研究院已经为大家带来北京理工大学企业号案例分享,本期为您带来华东师范大学刘欢老师关于移动化实践的思考。    学校及信息化部门架构 华东师范大学目前在校的师生人数为4万左右,作为信息化建设的主推部门,信息化办公室员工共有三十余人,分为服务中心、公共信息中心,网络信息安全中心、研发中心等不同部门,按比例计算,平均每位老师需要服务1000名师生的信息化需求。目前,我们信息办中专门负责微信研发、运维的专职老师一共有两位。      信息化工作中的困惑 跟很多学校一样,我们学校在信息化工作中也遇到很多困惑,最大的困惑就是大家投入了很多时间和精力,却没有得到好的口碑,一些师生还是在抱怨,对我们的信息化现状不满意,这是件让人非常沮丧的事情。但我们是否可以从另外一个角度来看待这个问题?我校领导的观点非常具有代表性,就是为什么日常生活中投诉移动、电信的例子很多?因为大家都在使用,而且频率很高,没人投诉反而不正常。而如果大家都不用信息化,不满意的声音反而会少。所以,我们可以把师生的不满意,作为衡量信息化是否深入推进的指标。现在不满意的声音很多,说明至少大家都在运用信息化,都对信息化抱有追求。那么,让我们再来看...
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2016 - 11 - 15
学校概况           中南大学是由原湖南医科大学、长沙铁道学院和中南工业大学合并组建而成,已有百余年的办学历史。学校占地面积5886亩,现有职工1.7万,全日制在校学生5.3万。 中南大学是国家“211工程”首批重点建设高校;国家“985工程”部省重点共建高水平大学;2003年成为“中管高校”;2013年成为国家“2011计划”首批14所牵头高校之一 。学科特色一是拥有世界最完备的有色金属学科体系;二是拥有中国创建最早的西医医院以及医学学科体系;三是拥有国内领先的轨道交通教育体系。师资特色百余年来,学校始终坚持立德树人,涌现了大批师德高尚、学术精湛的大师名家 。在艰难创业年代,中南先辈砥砺前行、教育救国,涌现了一批新中国教育科技事业的开拓者 。 在改革开放新时代,中南人继承创新、高歌猛进,形成了以2名中国科学院院士、14名中国工程院院士领衔的高层次人才群。人才培养特色学校将能力培养与价值塑造相结合,以德为先、实践育人,造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人 。学校先后向社会输送了40多万名合格人才,优秀校友遍布海内外,为人类及国家经济社会发展做出了应有贡献 。科研特色2000年以来,学校共获国家科技三大奖82项,其中一等奖、特等奖12项,9个项目入选“中国高校十大科技进展”,获得专利授权275...
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“一站式服务”倒逼高校治理变革 | 封面报道

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日期: 2017-11-09
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一站式服务在近些年高校信息化治理过程中频频得到决策者的关注,对于它的现状和未来发展,华东师范大学信息化办公室主任沈富可给予充分肯定和乐观判断。他认为:一站式服务将会引发高校流程变革,倒逼高校的治理和改革。

 

专家指出,一站式服务从技术上实现不难,但国内高校落地的不多,原因有多方面,最关键的是一站式服务背后对高校流程变革产生的巨大影响。

 

一站式服务把行政及公共服务等项目集中在服务中心,推行一站式服务、一个窗口受理、一张表单告知、一个流程审批、一次性结帐的服务方式。广义地讲,一站式服务分为线下、线上和线上线下三种模式。线下一站式服务,就是将原来分散在各个行政部门的事务物理集中到一个办事大厅。这将成为高校信息化建设的一个趋势。中国科学技术大学网络信息中心主任李京一言以概之。本期封面报道系列文章通过对多所学校的采访发现,这已经成为许多高校信息化负责人的共识。

 

从过去的实践中可以看出一站式服务可以解决师生老跑腿的问题,通过线上线下的结合,也可以将各种数据进行记录,从而为服务人员的绩效考核提供数据依据。

 

许多高校都很了解它的意义,部分高校积极探索并取得了阶段性成果,然而,仍然有很多高校并没有迈出这一步,或驻足彷徨,或停滞不前,或游移不定,例如,有的学校很多年前就已经有服务中心,但是许多年过去,却仍然没有开展一站式服务系统的建设。因为,这一步,并不是简单的一步。它的背后,需想清楚三件事情。

 

 

背后是管理机制的变革

 

实践的背后,是管理机制的改变。信息系统是管理思想和管理模式的体现,其中,一站式服务平台真正考验的是学校整体的管理理念和管理水平,因为一站式服务中心建设是一项系统工程,范围广、内容庞杂,领导的决心、组织机构的保障和措施落实是成功的保证。这也就容易理解为什么支持一站式服务的技术许多年前就出现了,但也是等到管理水平和理念提升到一定阶段后,才逐步有了线上线下结合的一站式服务。

 

常熟理工学院从2016年底学校推出一站式服务大厅后,尝到了甜头,该校信息化办公室主任先晓兵认为,它必将推进学校管理机制的变革。

 

对于一站式服务能带来管理的变革,华东师范大学信息中心主任沈富可持有相近的观点。他认为,一站式服务最关键的是可以推进学校管理和服务模式的变革,这是之前很难解决的一个问题。对此,不少被采访的信息办管理人员感同身受,并提到机制重构的难题,最大的困难和阻力在于从管理到服务体制机制的重构。

 

那么,变革如何开展?如何进行?对于过程中又要保持业务平滑过渡的难题,沈富可建议,我想有一个方法是可以参考的,那就是ITILIT服务中的管理规范,也就是在机关的一站式服务中要根据各个业务部门的现有业务,以用户为中心进行业务优化,并对每个环节进行服务时长和服务质量的承诺,通过定量数据一定程度的公开形成倒逼机制,从而全面提升学校的管理和服务水平,这是我们持续升级和努力的方向。

 

所以,在和兄弟院校探讨一站式服务的时候,他比较关注的问题是校内哪个部门作为牵头单位?学校办、机关党委、还是技术部门?一个什么样的机制能促使牵头部门、参与部门有机配合,达到建设和应用目标?

 

不仅仅于此,一站式服务平台建设存在的问题不少,其中相关标准缺失是最大的问题。面对这样的问题,先晓兵在实践中找到自己的方法,并谈到实践中收获的微妙感受,当师生深度依赖信息化的手段后,习惯也认同这种形式信息化手段的持续改进。更重要的是,管理层认识到这一手段的重要性,并持续推进和提升,逐步建立了一些相关的规章制度,从而,形成良性的循环。

 

 

从被动到主动创新模式

 

随着科技的进步和实践的深入,即便开展一站式服务很多年的高校同样离不开一个现实——创新。有的是倒逼的,有的是主动的,但是无论哪种形式,都意味着改变。一方面,管理模式的创新改变。如果管理创新的动力不足,那么,相应的业务系统也需要重新开发或者重构。另一方面,是与时俱进的技术和理念的创新

 

从管理角度来看创新,华中师范大学信息化办公室主任李鸿飞认为,高校信息化建设转型的一个重要方向是管理职能与服务职能的进一步明晰和分离。

 

管理的创新具体如何开展?对此,复旦大学提出创新数据管理架构,该校信息化办公室主任王新认为:从信息化建设进程来看,大多数高校初期的信息化建设都是自上而下的方式,从学校的管理出发制定信息化规划,而复旦大学实施一站式服务的创新点在于,对学校管理职能、基础数据有了清晰的了解之后,着眼于各个层次的不同用户群体,关注用户原生需求,从为其服务的各个维度来分析其所需要的数据基础,优化流程,重构数据架构。

 

从以前的被动广变成了现在的主动利,改变了数据所有者的主体之后,作为数据的源头,具备了持续完善的活力,从而形成了良性的数据管理和循环利用机制,推动一站式服务的开展。

 

此外,恰恰是因为没有现成的模式能参照,所以高校的管理模式也有很多相应的创新实践。例如,浙江大学面对多校区庞大的业务需求,浙江大学总结了线上办理、线上线下结合、线上线下兼可、线下办理四种服务模式,其中线上线下结合办理模式又可以细分为:网上申请、网上审批、办结取件(快递)网上申请、网上审批、现场申办两种模式,这两种模式都需要和线下的物理办事大厅相结合,有效解决网上办事最后一公里的问题。

 

 

目标是为师生服务

 

一位业内人士在一次演讲中提出,我们建立一站式服务大厅,目的并非简单建大厅、将部门或应用系统简单集中又各自为政,而是要将管理与服务、监督与协调、规范与引导有效结合,利用先进管理方法和IT技术手段,建立标准、规范行为、优化环境、完善手段,改造和优化现有的服务管理模式,服务好师生,实现学校的行政管理职能从权利向责任、无限向有限、管理向服务的观念转变,是对机关职能转变、行政机构改革和实现管理机制创新的一种追求。

 

这句话很长,用一句话概括就是,一站式服务大厅不是作秀,而是实打实的变革。进一步理解,那就是一站式服务变革的目的是更好地体现以师生为中心的服务。除了为师生提供更方便的服务外,数据的安全、隐私问题也都是需要学校的业务部门考虑的方面。

 

甚至,细微到一站式服务上线的时候,高校对于哪些服务上线,哪些服务不上线,都需要进行再次细分。那么,如何来科学合理地安排哪个服务上线,根据问卷调查确定上线哪个服务,是不是最好的民意服务呢?

 

对此,沈富可认为,起步阶段可以基于目前业务的梳理、选择,选择的方法可以是管理部门经验,也可以是基于问卷,但更好的办法是结合学生访谈。因为问卷设计更多是来源于职能部门已有的传统业务,这些业务是基于目前管理部门或者是管理岗位的需求的,而访谈过程中可以发现更多基于学生、教师的需求,所以淡化职能部门的边界,会发现更优的流程和服务模式。

 

除此之外,还有一个维度是以学校的改革、发展作为依据,来分析学校的发展战略目标中有哪些是与信息化、一站式有关的、可以发挥支撑作用的方面,这作为一种引领,也是设计和建设过程中值得参考的。

 

总之,一站式服务实施难度大,很难在短期内一蹴而就,需要分步实施、逐步推进,但是通过实践也许会发现很多创新,并由创新进一步推动变革,从而会有许多想不到的收获。

 

本文刊载于《中国教育网络》杂志201711月刊


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2017 - 10 - 31
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