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独家 |“互联网+”时代,高校信息化建设现状及发展趋势报告(上)

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日期: 2016-07-01
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独家 |“互联网+”时代,高校信息化建设现状及发展趋势报告(上)

当下,“互联网+”已成为经济发展的提振器,利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态,全面提升了社会资源配置的集成与优化水平。高等教育行业在互联网思维和互联网技术的双重力量推动下,也发生了全局性的深刻变化,在此背景下,高校信息化建设将何去何从成为业内关注的焦点。


独家 |“互联网+”时代,高校信息化建设现状及发展趋势报告(上)


经过二十多年的发展,中国高校信息化经历了校园网和数字化校园建设两个时代,现已形成较好的信息化基础环境和管理应用体系。


1、基础平台建设状况和效果参差不齐

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图表1 基础平台总体建设状况


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图表2 基础平台总体应用状况


普通本科院校与高职高专的建设状况和应用效果具有较大差异。普通本科的五大平台普及率均高于高职高专,而应用效果却略逊于高职高专。按照3——效果较好,2——效果一般,1——效果较差评分原则,五大平台应用效果平均分如表2所示。


表格1 不同类型高校基础平台建设状况对比

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表格2 不同类型高校基础平台应用效果对比

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2、应用系统建设状况普通本科好于高职高专


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图表3 应用系统总体建设状况


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图表4 应用系统总体应用效果


普通本科院校的应用系统建设状况和应用效果均好于高职高专院校。在系统建设方面,除教务系统和移动校园两者已应用比例比较接近外,普通本科在其他五大系统的已应用比例方面比高职高专院校高出10-20个百分点。应用效果方面,除OA系统外,普通本科在六大系统应用效果方面的评分均高于高职高专。


表格3 不同类型高校应用系统建设状况对比

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表格4 不同类型高校应用系统应用效果对比

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3、数据应用尚处于起步阶段

本调查选择管理决策支持、运行状态分析、用户行为分析以及教学过程分析四个方面来衡量高校数据应用建设状况。


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图表5 数据应用系统总体建设状况


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图表6  数据应用系统总体应用效果


从普通本科院校与高职高专院校对比来看,普通本科院校四类数据应用系统未建设比例分别为57.1%61.5%65.8%68.3%,高职高专院校四类数据应用系统未建设比例分别为56.1%65.8%68.3%68.3%,两者进程总体相当,均处于起步阶段。


表格5 不同类型高校数据应用系统建设状况对比

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4、高校信息化建设方式悄然变化

相对传统封闭的高校信息化建设方式,已有相当数量的高校接受了公有云或Saas化建设方式。参与本次调查的216所高校中,已有76所高校(占35.2%)的网络存储、78所高校(占36.1%)的邮件系统、12所高校(占5.6%)的就业系统以及31所高校(占18.5%)的移动校园系统采用了公有云或Saas化建设方式,且普通本科院校对这种方式的接受程度略高于高职高专院校。


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图表7 不同类型高校典型系统公有云或Saas化方式比例



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高校信息化建设成效由多种因素决定,组织管理水平往往是最为关键的因素。目前,信息化建设效果不尽人意,本质在于组织结构、管理队伍以及经费保障等因素无法与信息化建设需求相匹配。


1、信息化管理机构影响力总体较强

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图表8 高校信息化管理机构类型分布


2、因需而定是信息化建设管理的主要协同方式

信息化部门与业务部门如何协同是信息化建设管理过程中的重要问题,目前并无统一模式。本此调查中,由信息化部门主导、业务部门配合的高校占31.8%,由业务部门主导、信息化部门配合的高校占11.7%,视建设内容而定、两种情况都有的高校占56.5%,达半数以上。


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图表9  高校信息化建设管理协同方式类型分布



3、信息化管理部门人员数量与学校培养规模并不匹配

信息化管理部门人员规模分布呈现逐渐递减的特征,10人以内的高校占54.0%11-30人的高校占37.1%31-50人的高校占7.0%51-80人的高校占1.9%。而高校学生培养规模却呈橄榄型特征,5000人以下高校比例为9.0%,5000-10000人高校比例为15.1%,10000-20000人高校比例为30.7%,20000-30000人高校比例为26.4%,30000以上高校占比为18.9%。两者分布特征存在较大差异,表明信息化管理部门人员规模存在结构性不均衡。


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图表10 信息化管理部门人员规模分布图


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图表11 高校在校生规模分布图


4、信息化建设经费保障方式灵活但不够平衡

信息化建设需要持续的经费投入,但也因年度建设项目差异而不同。本此调查中,76所高校(占35.7%)有固定的年度经费预算,137所高校(占64.3%)对年度经费预算不做固定,根据项目做灵活调整。

从经费投入状况来看,重建设、轻运维的情况仍然存在。总体建设经费分布呈近似橄榄型特征,而运维经费却成线性递减特征,这表明,运维经费整体偏低。


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图表12 信息化总体经费分布图


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图表13 信息化运维经费分布图


5、信息化建设总体效果不尽人意

在对信息化建设效果进行调查时,有22所(10.3%)学校表示没有反馈渠道,无从了解效果。对剩下191所高校的信息化建设效果按7分——非常满意、5分——比较满意、3分——不太满意、1分——很不满意原则进行评分,得到平均分仅为3.69分,未达到平均水平4分,表明当前高校领导及师生用户对信息化建设总体效果不太满意。


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图表 14 信息化建设总体效果评价



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本次调查共有222家高校参与,其中有效样本216家。本次调查问卷的填写者以高校信息化建设分管校长、高校信息办以及信息中心负责人为主,共279人。本次调查中,部属、省属和市属高校都有参与,其层次覆盖了普通本科(其中985高校16所,211高校36所)、独立学院、高职高专等类型;在学科方面,涉及综合、理工、师范、农林、财经、医药等12种类型;地理分布方面,七大区域均有一定比例的高校参加。可以说,本次调查的对象分布具有较好的代表性和广泛性,所得数据和结论能够较全面地反映“互联网+”时代高校信息化的建设现状和发展趋势。


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图表15 参与调查高校主管单位类型 


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图表16 参与调查高校办学层次


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图表17 参与调查高校学科分布 


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图表18 参与调查高校所在区域分布




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